ORIENTACIONES

ALGUNAS ORIENTACIONES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE 

·       Hablad con el niño o la niña sin gritar, despacio, con frases comprensibles y directas, bien ordenadas.

·       Habladle pronunciando adecuadamente las palabras,

sin dejarlas a medias.

·       Exigidle que hable con oraciones, no con palabras sueltas

·       Si no es capaz de hacerlo, repetid por él, correctamente lo que quiere decir.

·       Si vuestro hijo no pronuncia bien o no construye oraciones correctamente, debéis repetirle despacio y de forma adecuada lo que os quiere decir: así escuchará de vosotros cómo se hace con corrección.

·       Intentad que repita una vez cuando traducid su habla: si lo hace bien, lo elogiáis y si no lo hace, ya no le volvéis a insistir hasta otra ocasión.

·       En los niños que tienen dificultades para pronunciar o comunicarse, es bueno que, aunque entendáis su habla, hagáis como que no comprendéis, para forzarle a comunicarse mejor.

·       Leedle cuentos e historias, ya que es una forma muy eficaz de enseñarle un modelo correcto de cómo se construyen oraciones y diferentes formas verbales.

·       Haced juegos con ellos de terminar frases.

·       Escuchad con atención lo que os cuente de sus experiencias.

·       No tratéis de imitar su habla infantil, esto le perjudicará: habladle siempre como adultos.

·       Enseñadles el nombre correcto de los objetos, comenzando por los más familiares: nombrar los cubiertos, las habitaciones, prendas de vestir, alimentos, electrodomésticos de la casa, etc.

·       No enseñéis nombres infantiles: el gua-gua; la chicha; el pipi… enseñadles los nombres correctos: perro, carne, pájaro…

·       Repasar de manera lúdica el vocabulario que va aprendiendo: “¿Cuál es el tenedor? ¿Cómo se llama esto?  Aprovechad todas las ocasiones para enseñarle el nombre de las cosas.

·       Haced lo mismo con cuentos, libros con ilustraciones, páginas de internet, programas de TV, en las fotos familiares…

·       Siempre que os pregunten por el nombre de los objetos o por el significado de las palabras, respondedle correctamente.

·       El aprendizaje de las nuevas palabras, especialmente los sustantivos, debe tener en cuenta tres aspectos: el nombre, “esto es una mesa”; la función o descripción, “es de madera, sirve para poner cosas encima…;” y muy importante, enseñadles la categoría a la que pertenece, “es un mueble”.

·       Enseñadles parecidos y semejanzas entre palabras. “¿En qué se parecen un conejo y un gato? ¿En qué se parecen una naranja y una manzana?”

·       Enseñadles progresivamente también a responder a estas preguntas: ¿quién? ¿dónde? ¿por qué? ¿cómo? Podéis usar situaciones de la vida diaria, cuentos, láminas o fotografías de situaciones.

·       Jugad con ellos a construir oraciones a partir de una palabra, luego más tarde de dos… Enseñadle trabalenguas, pareados y retahílas , juegos tradicionales “Veo veo” …

     

    

       Un abrazo virtual muy fuerte